Komunikasi Persuasif Da’i dalam Pembinaan Akidah Akhlak Santri Madrasah Diniyah Al-Irsyad

Abstract. This study aims to investigate the persuasive communication applied by da'i (Islamic preachers) in cultivating the aqidah (creed) and akhlak (morals) of students at Madrasah Diniyah Al-Irsyad Kampung Sadang Ciparay. This research employs Onong Uchjana Effendy's theory of persuasive communication and a descriptive qualitative method. The study focuses on explaining the process of applying persuasive communication by da'i. The results indicate that the Association persuasive communication technique in cultivating students' aqidah facilitates their understanding of faith-related material. However, the Fear Arousing technique used by da'i in cultivating students' akhlak led to a failure in persuasive communication, resulting in no change in student behavior. Obstacles encountered by da'i in cultivating students' aqidah and akhlak include sociological barriers such as differences in educational background, psychological barriers in the form of prejudice and fear, and semantic barriers related to differences in language capacity. Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui komunikasi persuasif yang diterapkan oleh da’i dalam pembinaan Akidah dan Akhlak santri Madrasah Diniyah Al-Irsyad Kampung Sadang Ciparay. Penelitian ini menggunakan teori komunikasi persuasif dari Onong Uchjana Effendy dan metode kualitatif deskriptif. Penelitian terfokus pada proses penerapan komunikasi persuasif yang dilakukan oleh da’i. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa teknik komunikasi persuasif Asosiasi dalam pembinaan Akidah santri memberikan kemudahan bagi santri untuk memahami materi keimanan. Kemudian Teknik Fear Arousing yang digunakan oleh da’i dalam pembinaan Akhlak santri membuat penerapan komunikasi persuasif mengalami kegagalan sehingga tidak memberikan perubahan terhadap perilaku santri. Hambatan yang dialami da’i dalam pembinaan Akidah dan Akhlak santri mencakup pada hambatan sosiologis seperti perbedaan latarbelakang pendidikan, hambatan psikologis berupa prasangka dan rasa takut dan hambatan semantik berupa perbedaan kapasitas berbahasa.