Analyse Comparative De Dix Programmes De Cours De Français Sur Objectifs Specifiques (FOS) Au Ghana

This study presents a comparative analysis of French for Specific Purposes (FOS) course programmes in ten Ghanaian institutions. The analysis focuses on pedagogical content, teaching approaches, integration of language skills, cultural competence, and assessment methods. It also aims to identify best practices, areas for improvement, common trends, and differences across the programs. These programs are designed for learners with diverse professional goals and are structured to meet specific needs. The findings emphasize the importance of adapting French for specific purposes (FOS) instruction to the expectations of learners and the demands of the professional world. This study provides useful recommendations for instructors, curriculum designers, and administrators to enhance the effectiveness and relevance of FOS courses in a globalized context. The institutions involved in this study are: Regional Maritime University (RMU), Kwame Nkrumah University of Science and Technology (KNUST), University of Mines and Technology (UMaT), Ghana Institute of Management and Public Administration (GIMPA), Ghana Armed Forces (GAF), Narcotics Control Board (NACOB), Ghana Immigration Service (GIS), Volta River Authority (VRA), School of Hygiene (SOH), and Nursing Training College (NTC) at Korle-Bu. Résumé Cette étude présente une analyse comparative des programmes de cours de français sur objectifs spécifiques (FOS) dans dix institutions ghanéennes. L'analyse se concentre sur les contenus pédagogiques, les approches d'enseignement, l'intégration des compétences linguistiques, la compétence culturelle et les méthodes d'évaluation. Elle cherche également à identifier les meilleures pratiques, les domaines nécessitant des améliorations, les tendances communes et les différences entre les programmes. Ces programmes sont destinés à des apprenants ayant des objectifs professionnels variés et sont structurés pour répondre à des besoins spécifiques. Les résultats soulignent l'importance d’adapter l’enseignement du FOS aux attentes des apprenants et aux exigences du monde professionnel. Cette étude offre des recommandations utiles aux formateurs, concepteurs de programmes et administrateurs pour améliorer l’efficacité et la pertinence des cours de FOS dans un contexte globalisé. Les institutions impliquées dans cette étude sont les suivantes : Regional Maritime University (RMU), Kwame Nkrumah University of Science & Technology (KNUST), University of Mines and Technology (UMaT), Ghana Institute of Management and Public Administration (GIMPA), Ghana Armed Forces (GAF), Narcotics Control Board (NACOB), Ghana Immigration Service (GIS), Volta River Authority (VRA), School of Hygiene (SOH), et Nursing Training College (NTC) à Korle-Bu. Mots-clés : FOS, langue, objectifs d’enseignement/apprentissage, curriculum