A Systematic Approach to Russian Vocal Diction (for Vocal Major Students)

러시아어 딕션 교과목은 국내 대학 교육과정에서 제한적으로 개설되어 있다. 그 이유는 후두음적 특성이 있는 러시아어는 초보 성악가에게 부적합하다는 선입견과 러시아 성악 레퍼토리는 “완성된 성악 기량과 정서적 성숙도”를 요구한다는 통념에서 기인한 것으로 보여 진다.<br/> 본 연구는 필자의 선행 연구에서 제시된 러시아어 딕션 이론을 교육 현장에서 적용 가능한 방법론으로 확장한 것이다. 성악 학습자들을 위한 체계적인 접근법은 러시아어 딕션 규칙 습득을 효율화하고, 학습 과정에서의 성대 보호에 기여하며, 차이콥스키와 라흐마니노프 외에도 바를라모프, 구릴료프, 글린카, 다르고미시스키, 말라시킨의 작품으로 레퍼토리 확장의 기회를 제공한다. 러시아 딕션의 기초 단계 교육을 통해 성악가는 향후, 더 고난도의 오페라 아리아와 예술가곡을 효과적으로 학습할 수 있는 음악적·언어적 토대를 구축하게 될 것이다.<br/> 본 논문은 러시아어 딕션 학습을 향상시키기 위한 두 단계의 과정 중 첫 번째 단계를 서술한 것이다. 딕션을 위한 레퍼토리’를 중심으로 러시아 성악 딕션의 일곱 가지 발음 규칙을 제시하며, 선율의 단순성, 노랫말의 명확성, 은유적·철학적 의미의 배제, 그리고 2절 이하의 간결한 구성을 기준으로 하는 레퍼토리를 예시로 제공하고 있다.