The Effects of Various Types of Simulation Education on Nursing Students' Metacognition, Nursing Core Competencies, Clinical Judgment, Simulation Effectiveness, and Major Satisfaction

본 연구는 가상현실 및 고충실도 시뮬레이션 적용 후 간호대학생의 메타인지, 간호핵심능력, 임상판단, 시뮬레이션 효과성, 전공만족도에 미치는 영향을 확인하고자 하였다. 연구설계는 M대학교 간호대학생 3학년을 대상으로 1학기 아동간호학 수업과 여름방학 중 교과 외 시뮬레이션 프로그램에 참여한 103명에게 단일군 전·후 설계로 연구를 수행하였다. 연구기간은 2024년 5월 20일∼6월 24일까지이며, 가상현실 시뮬레이션 시작과 종료시점, 고충실도 시뮬레이션 시작과 종료시점에 자가보고식 설문조사를 통해 데이터를 수집하였다. 연구자료는 26.0 프로그램을 이용하여 실수와 백분율, 평균과 표준편차, 대응 표본 t-검정으로 분석하였다. 연구결과 가상현실 및 고충실도 시뮬레이션 적용은 간호대학생의 메타인지(t=-4.83, p< .01), 간호핵심역량(t=-6.33, p< .01)이 통계적으로 유의하게 향상 되었다. 임상판단은 가상현실 시뮬레이션 후 평균 3.49점이었으며, 고충실도 시뮬레이션 후 평균 3.30점이었다. 시뮬레이션 효과성은 평균 2.70점/3점, 전공만족도는 평균 4.24점/5점으로 측정되었다. 가상현실 및 고충실도 시뮬레이션은 간호대학생에게 필요한 간호핵심역량을 강화시키고, 학습의 필수 역량인 메타인지를 향상시키는 것으로 나타났다. 앞으로 간호대학생의 학년 간 비교 연구, 전공만족도와 시뮬레이션 효과성의 변화를 확인하는 연구, 시뮬레이션 방법의 적용 순서 변경 및 대조군을 설정하여 수행하는 연구가 필요할 것이다.