Effects of Simulation-Based Education on Error Awareness, Communication Skills, Clinical Reasoning Ability, and Self-Efficacy in Nursing Students

본 연구는 간호대학생의 시뮬레이션 기반 수업이 실수인식, 의사소통능력, 임상추론역량, 자기효능감에 미치는 효과를 확인하기 위한 단일군 전·후 실험설계를 이용한 유사실험 연구이다. 본 연구의 대상자는 간호학과 재학 중인 3, 4학년 학생으로 시뮬레이션 기반 수업을 수강한 학생들을 대상으로 총 67명의 자료가 사용되었다. 자료분석을 위해 SPSS 21.0 프로그램을 이용하여 대상자의 일반적 특성은 빈도분석으,로 시뮬레이션 기반 수업 전·후 실수인식, 의사소통능력, 임상추론역량, 자기효능감의 전후 차이는 평균과 표준편차, 대응표본으로 분석하였다. 또한 변수간의 상관관계는 피어슨 상관계수로 분석하였으며, 시뮬레이션 기반 수업 후 자기효능감에 미치는 영향요인을 파악하기 위해 다중회귀분석을 이용하여 분석하였다. 연구 결과 시뮬레이션 기반 수업 전·후 실수인식(t=2.26, p= .03), 임상추론 능력(t=6.77, p< .01), 자기효능감(t=4.59, p< .01)은 통계적으로 유의한 차이가 있었으며, 수업 후 자기효능감은 실수인식(r= .70, p< .01), 의사소통(r= .73, p< .01), 임상추론(r= .70, p< .01)과 양의 상관관계가 있었다. 또한 자기효능감에 영향을 미치는 주요 요인은 실수인식(β= .33, p= .01), 의사소통능력(β= .36, p= .01), 임상추론역량(β= .27, p= .01)로 유의하였고, 설명력은 67.70%로 나타났다(F=18.30, p< .01). 본 연구를 토대로 간호대학생의 시뮬레이션 기반 교육이 단기간의 개입만으로도 간호대학생의 핵심 역량에 긍정적인 영향을 줄 수 있고 간호교육의 질 향상과 환자 안전을 위한 효과적인 교수법임을 확인할 수 있었다. 시뮬레이션 교육의 효과에 영향을 미치는 다양한 중재 요인에 대한 추가 연구를 제언한다.