Public Happiness in Civic Education : A Moral Education Perspective

본 연구는 교육과정에서 학교 시민교육의 주요 교과 중 하나임을 명시하고 있는 도덕과 에서 행복을 내용 요소로 다룰 때에 그 범위가 개인적인 삶의 영역으로 한정되는 것을 경 계해야 한다는 문제의식에서 출발하였다. 도덕과에서 지향하고 있는 바, 인성교육과 시민 교육의 연결고리를 확보하기 위해서는 사람다운 삶과 시민으로서의 삶이 중첩되는 부분을 강조해야 한다. 그리고 이 중첩되는 부분에서의 삶에서 행복을 느낄 수 있다는 점을 다룰 필요가 있다. 따라서 본 연구의 목적은 공적 행복의 시민교육적 의의를 강조하고 2022 개 정 교과서의 내용 체계를 분석하여 학교현장에서의 적용 가능성을 높이기 위한 방안을 모 색하는 데 있다. 이를 위해 2장에서는 행복을 개인의 주관적 만족감으로 설명하는 입장을 넘어서서 공적 행복을 논하기 위해 먼저 아리스토텔레스의 관점을 살펴보았다. 그리고 아 렌트가 제시한 공적 행복 개념을 설명하였다. 3장에서는 도덕과의 시민교육에서 공적 행 복이 갖는 의의를 밝혔다. 4장에서는 도덕과의 내용 체계에서 ‘행복이란 무엇인가?’를 제 시하고 있는 중학교 􋺷도덕 1􋺸에 초점을 맞춰 교과서를 분석하였다. 5장에서는 지금까지의 논의를 정리하고, 공적 행복을 교과서에서 다룰 때 내용 기술의 예시를 제안하였다.