Educational Needs Analysis of Digital Literacy Competencies among Middle-aged Learners : Application of Borich, IPA, and Locus for Focus models

본 연구는 중·장년층 성인학습자가 인식하는 디지털 리터러시 역량의 중요도와 실행도를 비교하고, 이를 바탕 으로 교육 요구의 우선순위를 도출하고자 하였다. 이를 위해 수도권 소재 사이버대학교에 재학 중인 만 40세 이상 학 습자 256명을 대상으로 온라인 설문조사를 실시하고, 대응표본 t-검정, IPA, Borich 요구도 분석, Locus for Focus 분석 을 통해 데이터를 분석하였다. 분석 결과, 모든 하위요인에서 중요도와 실행도 간에 통계적으로 유의한 차이가 나타났 으며 특히 기술적 활용과 메타인지 역량에서 가장 높은 교육 요구가 확인되었다. 반면 정보 활용 및 구성력, 문제 해 결력은 상대적으로 실행 수준이 높고 요구도는 낮았다. 이러한 결과는 중·장년층 성인학습자의 디지털 리터러시 교육 설계에 있어 기술 활용 능력과 자기조절 학습역량에 대한 우선적 개입의 필요성을 시사한다.