Directions of Digital Social Studies Education

본 연구는 디지털 전환 시대를 맞아 사회과교육학이 직면한 교육적⋅학문적 패러다임 전환의 필요성을 제기하고, 이에 대응하기 위한 개념적 재구성과 담론의 전환 방향을 모색하였다. 특히 디지털 시민성, AI 윤리, 데이터 리터러시와 같은 핵심 개념들이 사회과교육학의 이론적 구조 안에서 어떻게 통합적으로 구성될 수 있는지를 분석하고, 그 교육적 함의를 탐색하였다. 이를 위해 SNS와 학술 논문 데이터를 대상으로 빅데이터 기반 텍스트 분석을 실시하였으며, 이를 통해 디지털 사회과교육 담론의 분포와 특징, 담론 간 간극과 연결 가능성을 실증적으로 확인하였다. 분석은 질적 탐색과 정량 기반 분포 분석을 병행하는 방식으로 이루어졌으며, 디지털 시민교육 담론의 실제 작동 맥락을 교육적으로 해석하는 데 중점을 두었다. 분석 결과를 통해 사회과교육이 디지털 시대에 효과적으로 대응하기 위해서는 담론의 방향을 전환하고, 정책을 새롭게 설계하며, 교사교육 체제를 재구성하고, 교과의 통합성과 특수성을 모두 고려한 교육과정 설계를 추진해야 함을 밝혔다. 아울러 본 연구는 기술 중심 사회에서 시민교육의 핵심 가치를 디지털 환경에 맞게 재구성할 수 있는 이론적 분석 틀과 실천 방향을 함께 제시하였다는 점에서 의의를 갖는다.