The Effect of Director’s Social Support on Early Childhood Teachers’ AI Teaching Efficacy

본 연구는 4차 산업혁명 시대에 요구되는 영유아교사의 인공지능 교수효능감 향상을 위한 방안을 탐색하고자 원장의 사회적 지지가 이에 미치는 영향을 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 경남 지역에 위치한 유아교육기관에 근무하는 영유아교사329명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 수집된 자료는 SPSS 27.0 프로그램과 PROCESS macro (Model 1)를 활용하여 기술통계, 상관분석, 회귀분석, 조절효과를 검증하였다. 연구결과, 첫째, 영유아교사가 지각한 원장의 사회적 지지는 전반적으로 높게 나타났으며, 하위요인 중 정서적 지지가 가장 높게 인식되었다. 인공지능 교수효능감 역시 보통 이상의 수준을 보였고, 하위요인 중에서는 인공지능 개념 인식이 가장 높게 나타났다. 둘째, 원장의 사회적 지지는 인공지능 교수효능감과 유의한 정적 상관관계를 나타냈고, 교수 결과 기대 요인과 가장 높은 상관을 보였다. 셋째, 원장의 사회적 지지는 인공지능 교수효능감에 유의한 정적 영향을 미치며, 회귀모형의 설명력은 11%였다. 이러한 결과는 AI 교육의 효과성을 높이기 위해 원장의 정서적 지지와 격려, 긍정적 조직문화 조성이 중요함을 시사한다. 이를 바탕으로 다양한 개인 및 환경 변인을 포함한 후속 연구의 필요성에 대해 논의하였다.