Analysis of early childhood teachers’ perceptions of AI and AI education: Focusing on text mining and associative keyword analysis

본 연구의 목적은 유아교사가 인공지능과 인공지능교육에 대해 가지고 있는 인식을 알아보고, 유아교육에서 인공지능과 인공지능교육을 도입하는데 기초 자료를 제공하는 것이다. 이를 위해 2023년 11월 30일부터 2024년 1월 15일까지 유아교사 116명을 대상으로 인공지능과 인공지능교육에 대한 인식 조사를 실시하였다. 텍스트 마이닝과 연상키워드 분석의 결과 유아교사는 인공지능을 인간의 능력을 구현한 기술로 인식하였고, 놀이지원과 행정업무 등에 다양하게 활용할 수 있다고 인식했다. 인공지능에 대한 위험성에서는 오용, 중독에 관하여 우려를 나타냈고, 윤리교육 등의 교육적 지원이 필요하다고 인식했다. 인공지능교육에 대해서 유아교사는 대체로 긍정적인 인식을 가지고 있었는데, 인공지능교육을 인공지능에 대한 지식, 기능, 태도에 관한 교육으로 인공지능 이해와 리터러시를 필요한 교사역량으로 인식했고, 이를 위해 사례 및 윤리연수가 필요하다고 인식했다. 또한 인공지능교육이 4-5세에서 통합적으로 이루어져야 하며, 놀이중심 운영과 가정·기관의 연계를 통해 이루어져야 한다고 인식하였다. 연구결과를 바탕으로 유아교육에서 인공지능과 인공지능교육의 도입에 대한 논의를 제시하였다.