A Study on the Educational Implications of Information Design Course based on Problem-Based Learning

최근의 교육 정책은 미래 사회에 대비하고 국가 경 쟁력을 제고하기 위해 학습자의 역량을 중심으로 창의 적이고 융합적인 인재를 양성하는 데 중점을 두고 있 다. 이에 본 연구는 교수자 중심이 아닌 학습자 중심의 교육을 통해 창의적 문제해결 능력을 함양할 수 있는 PBL 기반의 정보디자인 교육 프로세스를 실험 및 검증 함으로써 학습자의 역량을 효과적으로 강화할 수 있는 교육체계를 구축하는데 연구의 목적이 있다. 이에 연구 자가 지도한 3학년 전공 교육과정에서 진행한 PBL 기 반의 정보디자인 교육 실례를 단계별로 살펴봄으로써, 이러한 교수학습방법이 학습자들의 전공역량 및 핵심역 량 강화에 영향을 미친 교육체계를 심층적으로 분석하 였다. 연구결과, PBL 기반 디자인적 사고 중심의 정보 디자인 수업은 PBL 7단계에 기반하여 주차별 활동과 팀 프로젝트, 교수자 피드백을 통해 창의적 사고력과 융합적 역량을 고르게 함양하도록 설계되어 학습자의 전공역량과 4C 핵심역량을 유기적으로 강화하는 데 효 과적임을 입증하였다. 이를 위해서는 교수자가 교과목 설계 시, 교과목 성격과 교육목표에 맞는 맞춤형 수업 모형을 제시하여 학습자가 수업의 핵심 주체가 되어 지 식과 경험을 능동적으로 구성해 나갈 수 있도록 유도함 이 중요하다. 본 연구가 디자인 교육 분야에서 역량 강 화를 위한 효과적인 교수 전략으로서 PBL 수업을 정립 하는 데 기초자료로 활용되기를 기대한다.