Analysis of Research Trends in Learning Communities in the Field of Early Childhood Education

본 연구는 유아교육 분야 학습공동체 연구 동향을 살펴보는 것을 목적으로 한다. 연구 목적에 따라 2003년부터 2024년까지 국내 학위논문 및 학술지에 발표된 논문 총 186편을 출판 연도별, 연구 대상별, 연구 방법 및 자료수집 방법별, 운영 방법별, 탐구 주제별, 학습공동체 관련 변인과 기타 변인과의 관계 분석 연구 동향을 살펴보았다. 분석 결과, 첫째, 2019년을 시작으로 학습공동체 연구가 활발하게 출판되다 2024년에 다시 감소하였다. 둘째, 유치원 교사, 어린이집 유아교사 순으로 유아교사 대상 연구가 가장 많았다. 셋째, 질적 연구가 대다수였으며, 주로 개방적 면담으로 자료가 수집되었다. 넷째, 연구유형별 동향은 학습공동체 참여자의 경험을 분석한 연구가 가장 많은 것으로 나타났다. 다섯째, 학습공동체의 운영목적과 참여목적에 따라 학습공동체 참여자 규모, 참여자 관계, 운영 기간, 운영 횟수, 운영방식은 다양하였다. 여섯째, 유아 ․ 놀이 중심 교육과정 관련된 주제를 탐구한 학습공동체 연구가 가장 많았다. 일곱째, 학습공동체 참여 경험, 학습공동체 참여 여부, 학습공동체 참여 역량, 학습공동체 참여 의도 등의 네 변인이 가장 많이 연구되었다. 향후 학습공동체 관련 연구는 영유아를 둘러싼 다층적 구성원을 참여자로 하여 학습공동체의 성장을 양과 질이라는 관점으로 접근할 필요가 있다. 학습공동체 실행 경험을 탐구하고 효과성, 변인 간의 관계 등을 검증하는 연구가 다각적으로 수행되길 기대한다.