A Critical Review of Basic Literacy Assessments and Program Implementation in Higher Education

연구 목적: 이 연구는 대학 신입생을 대상으로 한 기본 문해력 진단평가 및 기본 문해력운영 사례를 통해 비판적으로 검토하고 개선 방안을 모색하는 것이 목적이다. D대학은 문해력이 저하되고 있는 현실을 일찍이 감지하고 어떤 대학보다 앞서 오랜 기간 운영하고 있으나 운영의 실효성 측면을 고려하여 살펴볼 필요가 있다.연구 방법: 이를 위해 기본 문해력 진단평가 문항을 검토하고 비교과 프로그램 운영 전반을 면밀히 검토하였다.연구 내용: 기본 문해력 진단평가 스물다섯 문항이 크게 어법활용과 문장구성의 두 분야로 이루어져 있고, 교내 교수학습개발센터 및 센터 내 운영위원회를 통해 모든 것이 운영되고있다. 오랜 기간 고유의 방식으로 문해력을 평가하고 교육적 처치를 하고 있음을 알 수 있다.결론 및 제언: 대학과 학생의 성장 측면에서 볼 때, 운영 및 정책적 차원에서 학습의 주체가 되는 학생을 고려하지 못한 점, 교과로 개설해야 하는 점, 학생의 정의적 영역의 지원을 통한 동기 부여가 필요하다. 또 각종 이야기가 있는 지문 노출, 지문의 길이를 길게 하고, 영상 강의를 짧게 편집하는 등이 필요함을 제안하였다. 이러한 연구 결과를 통하여 대학에서 기본 문해력 운영의 목표와 방향을 설정하고 대학생들의 문해력 격차 해소를 위한 방안을 마련하는 데 기초 자료로 활용되기를 기대한다.