A Case Study of Korean Language Instruction Based on the Dictogloss Method

연구 목적: 본 연구는 학습자의 듣기, 쓰기, 말하기 능력을 향상시키기 위한 딕토글로스 기반의 한국어 교수학습방안을 제시하고, 이를 실제 한국어 수업에 적용하여 학습자에게 미치는 영향을 분석하는 데 목적이 있다.연구 방법: 딕토글로스 수업 모형을 새롭게 개발하고 이를 국내 대학 기관 한국어학당 중고급 학습자 10명을 대상으로 3차시 동안 적용한 후 일대일 심층 인터뷰를 통해 학습자의반응과 학습 효과를 분석하였다.연구 내용: 딕토글로스를 활용하여 학습자가 상호작용하고 듣기, 쓰기, 말하기 능력을 향상시키도록 돕는 교수학습방안을 구체화하여 수업에 적용하였다.결론 및 제언: 딕토글로스 기반 수업은 협력적 학습 환경을 제공하고 듣기, 쓰기, 말하기, 어휘 능력을 향상시키는데 긍정적인 효과를 보였으나 읽기 능력 향상에는 큰 효과가 없었다. 향후에는 딕토글로스 수업의 효과를 장기적으로 검증하고 다양한 언어 기능과 학습자특성을 반영한 교수 전략 개발이 필요하다.