The Narrative Style of Elementary, Middle, and High School History Textbooks Based on Semantic Density

본 연구는 초·중·고등학교 역사 교과서의 서술 방식 차이를 의미 밀도를 중심으로 분석하였다. 연구결과, 학교급이 올라갈수록 교과서의 서술 방식은 보다 정교해지며, 학습자의 사고 수준을 고려한 언어적 조정이 이루어지고 있음을 확인할 수 있었다. 특히 초등 교과서는 역사적 사건을 단순하고 직관적인 방식으로 전달하는 반면, 중·고등 교과서는 명사화, 관형절, 연결 부사 등의 언어적 장치를 활용하여 사건의 관계성을 보다 명확하게 제시하고 있었다. 또한, 학교급이 올라갈수록 역사적 행위자 및 사건의 인과관계를 보다 체계적으로 서술하며, 역사적 개념과 용어 사용의 정교함이 증가하는 경향이 나타났다. 이러한 분석을 바탕으로 현재 역사 교과서 서술 방식의 특징과 더불어 역사 교과서의 계열화를 위한 학교급별 서술 방식을 좀 더 구체적으로 탐색할 필요가 있음을 밝혔다.