A Self-Study on the Effects of Warm-up with Games in Physical Education Class

본 연구는 체육수업에서 게임으로 하는 준비운동 효과에 관한 셀프연구를 통해 초·중등학교 학생들에게 적합 한 신체활동을 제공하고 행복한 체육수업을 운영하는 방안을 탐색하는 데 그 목적이 있다. 연구 목적을 달성 하기 위해 본 연구자는 ‘나’ 자신의 체육수업에 관한 셀프연구로서 수도권 소재의 체육중학교 2학년 학생 11 명과 일반중학교 3학년 학생 9명, 총 20명을 연구참여자로 선정하였다. 연구자의 수업 일지와 학생의 체육 일 기, 참여관찰 그리고 학생면담 등을 활용하여 12개월 기간의 자료를 수집하였으며, 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 심동적 측면에서 교사가 준비운동을 신나는 분위기 속에서 진행하면 활발한 신체활동을 통해 준비운동 의 목적을 달성하고 본 운동의 효과를 조금 더 높일 수 있다. 둘째, 인지적 측면에서 게임으로 하는 준비운동 을 통해 느꼈던 학생 자신의 생각과 감정을 시 또는 글쓰기를 작성하면서 창의적인 사고력을 발달시킨다. 셋 째, 정의적 측면에서 학생들은 게임으로 하는 준비운동을 통해 자연스럽게 친구들과 상호작용하고 가벼운 신 체접촉 등으로 정서적 유대감을 경험하였다. 그리고, 체육수업에 대한 활력과 자신감을 바탕으로 사회성을 발 달시킬 수 있다. 이러한 연구 결과를 종합해 볼 때, 교사와 학생이 함께 행복하고 즐거운 체육수업을 위해서 수업의 시작으로 볼 수 있는 준비운동의 중요성을 다시 한번 확인하였다. 연구자가 교육 현장에서 쌓은 경험 을 바탕으로 교사의 성장과 학생의 변화 과정을 탐구한 본 연구는, 현장의 체육교사들에게 긍정적이고 의미 있는 체육교육의 모델을 제안하여 학생들의 신체적, 정서적 성장을 지원하는 행복한 체육수업의 기초가 될 수 있다는 점에서 그 의미가 있다.