Integrating the Sport Education Model and Technology in Physical Education : Exploring Pre-Service Teachers’ Cognitive Experiences

본 연구의 목적은 스포츠교육모형과 테크놀로지를 융합한 체조 수업을 통해 예비 초등교사가 어떠한 인지적 경 험을 하는지를 탐색하는 데 있다. 연구 대상은 수도권 소재 교육대학교의 예비 초등교사 10명이며, 이들을 대상 으로 ADDIE 모형에 기반한 수업을 설계·실행하였다. 수업은 시즌 운영, 팀 소속, 공식 기록, 기록 보존, 축제화, 결승전 등 스포츠교육모형의 핵심 요소를 포함하여 구성되었으며, 자료 수집은 참여 관찰, 심층 면담, 루브릭 평 가를 통해 이루어졌다. 수집된 자료는 귀납적 범주분석을 통해 해석하였다. 연구 결과, 예비 초등교사들은 1) 자 기주도적 동작 분석을 통한 수행 이해도 향상, 2) 개별 맞춤형 피드백을 통한 자기 이해의 증진, 3) 협업 기반의 비판적 사고 및 문제 해결 능력 증진이라는 인지적 변화를 경험하였다. 이러한 결과는 체육 수업에서 테크놀로 지와 스포츠교육모형의 융합이 예비 초등교사의 인지적 성장에 긍정적으로 기여함을 시사한다. 본 연구는 예비 초등교사들이 실제 교육 현장에서 테크놀로지를 효과적으로 활용할 수 있는 수업 전략 구안에 기초 자료로 기능 할 수 있을 것으로 기대된다.