Exploring Climate Emotions through Adolescent-Created Poetry

이 연구에서는 청소년이 기후위기를 통해 경험하는 복합적 감정을 탐색하기 위해, 기후위기 주제 글쓰기 워크숍에 참여한 청소년들의 자화상 시 8편을 질적으로 분석하였다. 시의 각 행에서 드러난 기후 관련 감정을 범주화하고 맥락적 의미를 해석한 결과, 기후슬픔 · 기후무력감 · 기후죄책감 · 기후불편감 등 부정적 감정이 주로 나타났으나, 일부 시에서는 기후희망감 · 기후주체성 · 기후연대감 · 기후자부심과 같은 긍정적 감정도 확인되었다. 또한 시 창작이 단순한 감정 표현과 심리적 해소를 넘어 기후위기 대응을 위한 청소년의 실천적 참여를 촉진하는 계기가 될 수 있는 가능성을 보여주었다. 특히, 시 쓰기 과정은 청소년이 기후위기에 대한 내면적 고민을 드러내고 정서적 부담을 완화하는 동시에, 세대 간 공감과 연대를 형성할 수 있는 장으로 작용할 잠재성을 내재하고 있었다. 이러한 연구 결과는 향후 기후위기 교육이나 정책 수립 과정에 있어 청소년의 기후감정을 적극 반영할 필요성을 시사하며, 무엇보다 부정적 감정에 머무르지 않고 희망을 바탕으로 주체적 행위자로서 청소년들이 능동적인 기후대응에 참여할 수 있도록 정서적 지원과 교육적 개입이 요구됨을 보여준다.