Using Self-Evaluation to Assess the Effectiveness of the Level 2 Environmental Educator Certification Program

본 연구에서는 2022년도부터 2024년까지 진행된 환경교육사 2급 자격 과정 참가자를 대상으로 기본과정과 실무과정이 시작되기 전과 후에 각각 자기평가 방법을 활용하여 역량 변화를 측정하였다. 기본과정 참여자 중 응답자 100명 모두 사전 평균값보다 사후 평균값이 높게 나왔으며, 통계적으로도 유의미한 차이를 보였다. 실무과정 참여자 중 응답자 92명도 기본과정과 같은 결과가 도출되었다. 기본과정과 실무과목의 모든 과목에서 평균 차이가 나타났으며, 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 나머지 과목에서도 사전과 사후에 역량 변화가 있었다고 분석되었으며, 통계적으로도 유의미한 차이가 나타났다. 참가자의 일반 특성에 따른 역량 변화의 차이를 분석한 결과에서는 기본과정에서는 활동 영역, 실무과정에서는 활동 영역과 환경교육사 3급 취득 여부에서 유의미한 차이를 보였다. 기본과정과 실무과정 모두 강사가 운영자나 기획자보다 역량 변화가 컸으며, 실무과정에서는 3급 미취득자가 취득자보다 역량 변화가 크게 나왔다. 성별, 연령대, 소속, 경력 기간에 따른 변화 측정 결과는 평균값의 변화는 있었으나 통계적으로 유의미한 차이를 보이지는 않았다.