Teachers’ Experiences with AI Robot-Integrated Resource Circulation Education in Model Schools: A Qualitative Interview Study

본 연구는 자원순환교육 실천학교에 선정된 초 · 중 · 고 · 특수학교 각 1개교의 교사를 대상으로 공모 신청부터 운영 결과까지를 종합적으로 분석하여 효과적인 실행을 위한 개선방안을 도출하고자 하였다. 문서 분석, 교사 심층 면담, 현장 관찰을 통해 수집한 질적 데이터를 바탕으로 삼각검증과 반복적 비교분석법을 활용하여 연구한 결과, AI 로봇(네프론)의 놀이적 요소가 학생들의 환경 인식과 참여 동기를 향상시켰으며, 학생 주도의 창의적 프로그램과 교과 연계 활동을 통해 체계적인 환경교육이 이루어졌음을 확인하였다. 또한, 학교 전체의 자원순환 문화 정착과 교직원․학생 모두의 자발적 조직 문화 혁신으로 확산되는 등 다면적인 교육적 성과가 나타났다. 그러나 운영 과정에서 월 30만 원의 대여비 부담, 기기 용량의 한계, 40분 일회성 교육의 효과성 부족, 입시 중심 환경에서의 교과 연계 어려움 등이 주요 제약요인으로 확인되었다. 이를 극복하기 위해서는 충분한 예산 확보를 바탕으로한 압축 성능 향상 및 기능 개선 등 물리적 개선, 학교급별 맞춤형 교육과 연속성 있는 프로그램 운영, 소규모 학교를 위한 차등적 예산 지원, 다양한 환경 실천 활동의 균형적 발전이 필요한 것으로 제시되었다. 본 연구는 AI를 연계한 융합 환경교육을 실시했다는 점, 학교 단위의 자원순환교육 프로그램을 운영했다는 점, 자원순환교육이 미래 세대를 위한 필수적인 환경교육 프로그램으로 자리매김할 수 있도록 구체적인 개선방안을 제시했다는 점에서 의의가 있다.