Text Mining Analysis of Pre-Service Special Education Teachers' Teaching Experiences in Creative Musical Theater Classes

[목적] 이 연구는 창작 음악극 수업을 통해 예비 초등특수교사들의 특수아 초등음악과지도 수업의 의미를 분석하고자 하였다. [방법] 2024년 1학기에 진행된 수업에서 19명의 학생이 제출한 성찰일지를 텍스트마이닝 기법으로 분석하였다. 토픽모델링을 위해 텍스트에서 잠재된 주제어를 찾아 각 주제의 연관성과 의미를 파악하였고, 동시출현 네트워크를 생성하여 핵심주제어 간의 관계성을 살펴보았다. [결과] 토픽모델링 결과 4개의 주제를 도출할 수 있었다. 토픽은 내가 지도하는 음악극, 연습에서 찾아낸 음악극의 내용 요소, 모두의 생각을 담은 무대, 예술적 표현과 공감의 연결로 나타났다. 또한 핵심주제어로 ‘학생’이 이라는 단어가 위치하여 있었다. [결론] 본 연구는 창작 음악극 수업이 예비 초등특수교사의 통합적 역량(교수 전문성, 사회·정서적 역량, 예술적 감수성) 함양에 효과적임을 확인하였다. 특히, 예비 교사들이 장애 학생을 고려하고 실제 교사로서 몰입하는 경험을 통해 교육 실천 역량을 심화시킬 수 있음을 규명하였다.