Approaches to Improving School-Based Vocational Education for Students with Disabilities: Focused on Annual Plans and Stakeholder Experiences

[목적] 본 연구는 고등학교 특수학급에서 실시되고 있는 진로·직업교육 중 장애학생 통합형 직업교육 거점학교의 운영 현황을 분석하고, 관련자들의 인식과 경험을 통해 안정기에 접어든 거점학교의 운영 방향성과 내실화 방안을 탐색하는 데 목적이 있다. [방법] A시의 장애학생 통합형 직업교육 거점학교 5개교의 2025년운영계획서를 분석하고, 거점학교 운영에 관련자(업무담당교사, 참여교사, 장학사) 8명을 대상으로 초점집단면담 및 개별 심층면담을 실시하였다. 면담에서 수집된 자료는 지속적 비교 분석 방법으로 분석하였다. [결과] 운영계획서 분석 결과 장애학생 통합형 직업교육 거점학교에서 운영하는 진로·직업교육 프로그램은 서비스업 분야가 가장 많았고, 다음으로 제조업, IT·디지털 분야 순이었다. 면담으로 수집된 자료에 대한 지속적비교 분석 결과, 총 5개의 대주제와 13개의 하위주제가 도출되었다: (1) 통합형 직업교육 거점학교의 역할과 운영의 변화; (2) 통합형 직업교육 거점학교 프로그램의 강점; (3) 통합형 직업교육 거점학교 프로그램 개선요구; (4) 통합형 직업교육 거점학교의 운영 방향성; (5) 장애학생 진로·직업교육 내실화를 위한 제언. [결론] 연구결과를 바탕으로 통합형 직업교육 거점학교의 향후 방향성과 내실화를 위한 논의를 제시하였으며, 관련후속 연구의 필요성을 제안하였다.