A Study on the Changes in Korean Language and Braille Subjects in the Special Education Curriculum for Students with Visual Impairments

[목적] 본 연구는 시각장애 학생을 위한 특수교육 공통 교육과정의 편성과 국어 및 점자 교과의 구성 체제와 내용을 분석하여 교육과정 개선을 위한 시사점을 도출하는 것을 목적으로 한다. [방법] 문헌 연구 방법을 활용하여, 제7차 교육과정부터 2022 개정 교육과정까지 시각장애 학생 대상 특수교육 공통 교육과정의 국어 및 점자 교과 관련 국가 교육과정 문서를 분석하였다. [결과] 첫째, 각 교육과정 시기별로 장애 영역별 특성을 고려하여 별도로 개발된 교과 편제가 변화하였으며, 교과의 수가 증가하였다. 둘째, 국어, 점자 교과의 목표, 내용, 교수·학습, 평가의 서술 방식에 변화가 나타났다. [결론] 첫째, 일반 교육과정과의 관계성, 교과 편제, 내용 구성에 관한 논의를 활성화할 필요가 있다. 둘째, 저시력 학생을 위한 교육적 조치의 보완을 고려할 필요가 있다.