The relationship between industrial engineering students' academic self-efficacy perceptions and professional attitudes: The case of Istanbul Medeniyet University

Özet Bu çalışmada, endüstri mühendisliği öğrencilerinin akademik öz yeterlik algıları ile mühendislik mesleğine yönelik tutumları arasındaki ilişkiyi incelemek adına ilişkisel tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi İstanbul Medeniyet Üniversitesi endüstri mühendisliği bölümünde eğitim alan 131 öğrenciden oluşmaktadır. Öğrencilerin tutumlarını ölçmek için “Mühendislik Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği” ve akademik öz yeterlik algılarını ölçmek için “Akademik Öz Yeterlik Ölçeği” gerekli izinler doğrultusunda kullanılmıştır. Verilerin analizi kapsamında betimsel istatistik yöntemleri ve Pearson korelasyon analizi uygulanmıştır. Çalışmanın sonucunda öğrencilerin öz yeterlik düzeylerinin orta seviyede olduğu (m=2,64) ve mühendislik mesleğine yönelik yüksek düzeyde olumlu tutum (m=4,054) sergiledikleri görülmüştür. Kız ve erkek öğrencilerin akademik öz yeterlik algıları ve mesleki tutumları arasında belirgin farklar bulunmamakla beraber bazı konularda farklılıklar gözlenmiştir. Öğrencilerin akademik öz yeterli algıları ile mesleki tutumları arasında orta düzeyde pozitif bir ilişki tespit edilmiştir (r = ,375; p < 0,05). Elde edilen bulgular daha önce yapılan çalışmalarla tutarlılık göstermektedir. Bu araştırma, özellikle endüstri mühendisliği öğrencileri özelinde yapılan nadir çalışmalardan biri olması nedeniyle literatüre katkı sağlamaktadır. Ayrıca, mesleki tutumlar ile öz yeterlik algısı arasındaki ilişkinin anlaşılmasına yönelik veriler sunarak, üniversitelerde uygulanabilecek rehberlik ve danışmanlık programlarının geliştirilmesine yönelik öneriler içermektedir. Çalışmanın sonucunda öğrencilerin öz yeterlik algılarını güçlendirmek için bireysel ihtiyaçlara uygun özelleştirilmiş rehberlik hizmetleri ile grup danışmanlığı programları önerilmektedir Abstract In this study, a correlational survey design was employed to examine the relationship between industrial engineering students’ attitudes toward the engineering profession and their perceptions of academic self-efficacy. The sample comprised 131 students enrolled in the Industrial Engineering program at Istanbul Medeniyet University. The “Attitude Scale Toward the Engineering Profession” was utilized to assess students’ professional attitudes, while the “Academic Self-Efficacy Scale” was used to measure their self-efficacy perceptions, in accordance with the required permissions. Descriptive statistical methods and Pearson correlation analysis were applied to analyze the data. The results indicated that the students exhibited a moderate level of academic self-efficacy (m = 2.64) and a highly positive attitude toward the engineering profession (m = 4.054). Although no significant differences were found between female and male students in terms of academic self-efficacy and professional attitudes, variations in certain areas were observed. A moderate positive correlation was identified between academic self-efficacy and professional attitudes (r = .375; p < .05). The findings are consistent with previous research. This study contributes to the literature as one of the few investigations focusing specifically on industrial engineering students. Furthermore, it provides data to better understand the relationship between professional attitudes and academic self-efficacy, and offers original recommendations for the development of guidance and counseling programs that can be implemented in universities. Based on the findings, it is recommended that personalized guidance services tailored to individual needs and group counseling programs be implemented to strengthen students’ perceptions of self-efficacy.