PENGGUNAAN GAME (EDUKLEK) ENGKLEK EDUKATIF DALAM PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII B SMPN 24 KOTA MALANG

Abstract. Social studies learning among Grade VII B students at SMPN 24 Malang City faces challenges of monotonous and tedious instructional processes. Students demonstrate low motivation in engaging with the learning process. The utilization of educational hopscotch media can serve as an alternative solution to address this problem. This study aims to examine the impact of implementing educational hopscotch games on student learning motivation in social studies subjects for Grade VII B at SMPN 24 Malang City. The approach employed is Classroom Action Research (CAR) grounded in McClelland's motivation theory, which encompasses three primary psychological needs: need for achievement, need for power, and need for affiliation. This research was conducted across two cycles, each consisting of planning, action, observation, and reflection phases. The findings indicate that in the first cycle, student motivation achieved a moderate level with high need for achievement, moderate need for power, and moderate need for affiliation. Student motivation experienced significant improvement to a high level in the second cycle, with high need for achievement, high need for power, and high need for affiliation. These results were obtained following instructional improvements, including the implementation of reward systems, assignment of individual roles within groups, and strengthening of social dynamics among students. This improvement indicates that the use of educational hopscotch games can enhance student learning motivation in Grade VII B at SMPN 24 Malang City. Abstrak. Pembelajaran IPS pada siswa Kelas VII B SMPN 24 Kota Malang memiliki tantangan monoton dan membosankan pada proses pembelajaran. Siswa memiliki motivasi rendah dalam mengikuti proses pembelajaran. Pengunaan media engklek edukatif dapat digunakan untuk alternatif solusi pemecahan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dampak implementasi permainan engklek edukatif terhadap motivasi belajar siswa dalam mata pelajaran IPS kelas VII B di SMPN 24 Kota Malang. Pendekatan yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang berlandaskan pada teori motivasi McClelland, yang mencakup tiga kebutuhan psikologis utama: kebutuhan akan pencapaian (need for achievement), kebutuhan untuk berkuasa (need for power), dan kebutuhan akan kebersamaan atau afiliasi (need for affiliation). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus yang masing-masing terdiri dari tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil temuan menunjukkan bahwa pada siklus pertama motivasi siswa memiliki rata-rata tingkat sedang dengan hasil need for achievement tinggi, need for power sedang, dan need for affiliation sedang. Hasil perubahan motivasi siswa mengalamai peningkatan signifikan ke tingkat tinggi pada siklus kedua dengan need for achievement tinggi, need for power tinggi, dan need for affiliation tinggi. Hasil ini diperoleh setelah dilakukan perbaikan pembelajaran, seperti penerapan sistem penghargaan, penugasan peran individual dalam kelompok, serta penguatan dinamika sosial antar siswa. Peningkatan tersebut menandakan bahwa penggunaan game engklek edukatif dapat meningkatkan motivasi belajar siswa di kelas VII B SMPN 24 Kota Malang.