Mediating Effect of Play Support Capabilities on the Relationship between Constructivist Beliefs and Creative Problem-solving Ability of STEAM ECEC Teachers: Comparing with General ECEC Teachers

본 연구는 STEAM 영유아교사의 구성주의신념이 창의적 문제해결력에 대한 영향을 놀이지원역량이 매개하는지를 알아보고자 하였다. 이를 위해 STEAM 교육을 실시하고 있는 전국의 M재단 직장 어린이집에 재직 중인 영유아교사 129명과 서울, 경기, 충남에 소재한 STEAM 교육을 실시하지 않는 유치원 및 어린이집에 재직 중인 영유아교사 139명을 대상으로 질문지 조사를 통해 연구하였다. 자료분석을 위해 평균과 표준편차, 빈도분석, Cronbach's α 계수를 산출하였고, 변인 간 상관관계 및 매개효과를 분석하기 위하여 적률상관관계 분석과 중다회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, STEAM 영유아교사의 구성주의신념이 창의적 문제해결력에 미치는 영향을 놀이지원역량이 완전매개한다. 둘째, 일반 영유아교사의 구성주의신념이 창의적 문제해결력에 미치는 영향에 대한 놀이지원역량의 매개효과는 성립되지 않았다. 이 연구는 STEAM 교육을 실행하는 영유아교사의 창의적 문제해결력의 가치와 창의적 문제해결력을 뒷받침하는 구성주의신념 및 놀이지원역량의 중요성을 뒷받침하는 연구로, 향후 영유아교육현장에서 교사의 창의적 문제해결에 기반한 융합교육 활성화에 기여할 것이다.