The Effect of School-Related Stress on Non-Suicidal Self-Injury Among Adolescents: The Mediating Effect of Emotional Dysregulation

연구목적 본 연구에서는 청소년을 대상으로 학교생활 스트레스가 정서조절곤란, 비자살적 자해에 미치는 영향을 알아보고, 학교생활 스트레스가 비자살적 자해와의 관계에서 정서조절곤란의 매개효과에 대한 인과관계를 검증하고자 한다. 연구방법 연구대상은 G도에 소재한 고등학교에 재학 중인 남ㆍ녀 학생 969명을 대상으로 분석하였다. 측정도구는 학교생활 스트레스 척도, 정서조절곤란척도 및 비자살적자해 척도를 활용하였다. 분석방법은 측정모형 분석과 구조모형 분석을 차례로 실시하였고, AMOS 20.0과 SPSS Win 21.0을 활용하였다. 결과 첫째, 학교생활 스트레스는 정서조절곤란과 비자살적 자해에 직접적인 영향을 미쳤다(β = .381; β = .209). 둘째, 학교생활 스트레스가 비자살적 자해에 미치는 영향에서 정서조절곤란의 매개효과도 유의하게 나타났다(Z = 3.29, p ＜.01). 결론 청소년이학교생활 스트레스로 인해 부정정서를 경험할 때, 적응적 정서조절 전략에 대한 개입이 자해 행동을 감소시키는 데 효과적일 수 있음을 시사한다. 또한, 청소년의 자해 예방을 위해 학교생활 스트레스에 대한 인식뿐 아니라 정서조절의 필요성을 알려주고 효과적인 전략과 개입의 정보를 제공한다.