CHARACTERISTICS OF THE READINESS OF FUTURE PHYSICAL EDUCATION TEACHERS TO IMPLEMENT A COMPETENCY APPROACH IN THE CONDITIONS OF NUSH

На сучасному етапі трансформаційної перебудови системи професійної педагогічної освіти виникла суперечність між стандартною професійно-педагогічною підготовкою майбутніх фахівців із фізичної культури, спорту та виховання (зокрема – вчителя фізичної культури) та підвищеними вимогами соціуму та широкого педагогічного загалу до інноваційної діяльності педагога (тренера, вчителя фізичної культури), що реалізується в здатності оперувати значними масивами наукової, освітньої та навчально-методичної інформації в непередбачуваних умовах.Необхідним є розроблення нової концепції навчання, в якій всі її складники спрямовані на особистісно-зорієнтований розвиток вчителя, формування його як творця, здатного не лише самостійно здобувати знання, а й реалізовувати їх відповідно до практичних вимог сьогодення. Мета – визначити готовність майбутніх вчителів фізичної культури до реалізації компетентнісного підходу в умовах Нової української школи (НУШ).Методи: теоретичний аналіз і узагальнення даних наукової літератури та документальних матеріалів, соціологічні методи дослідження (анкетування), педагогічні методи дослідження (педагогічне спостереження), методи математичної статистики.У процесі анкетування майбутніх вчителів фізичної культури виявлено загальну обізнаність щодо фахових компетентностей, формування яких передбачено освітньою реформою НУШ. Встановлено, якими, на думку майбутніх вчителів фізичної культури, є мета ключових компетентностей НУШ (інноваційність, інформаційно-комунікативна компетентність, громадянські та соціальні компетентності). Висновки. Отримані результати демонструють різноманіття підходів до формування ключових компетентностей в баченнях майбутніх учителів фізичної культури. Результати дослідження підтверджують необхідність подальшого вдосконалення професійної підготовки майбутніх учителів фізичної культури з акцентом на інноваційні підходи, цифрові технології та формування ключових компетентностей у контексті вимог сучасної освіти.