PROJECT TECHNOLOGIES IN ENSURING THE UNITY OF PHYSICAL AND MILITARY-PATRIOTIC EDUCATION OF STUDENTS

Стаття містить результати здійснення теоретико-методичного аналізу проблеми поєднання фізичного і військово-патріотичного виховання здобувачів освіти в межах сучасного освітнього процесу. Розкрито нормативно-правові засади, наукові підходи та практичний досвід інтеграції зазначених напрямів виховної роботи. Особливу увагу приділено можливостям застосування проєктних технологій як ефективного засобу реалізації виховного потенціалу фізичної культури та військово-патріотичних заходів. Обґрунтовано доцільність використання інтегрованих освітніх проєктів для формування в здобувачів освіти національної самосвідомості, громадянської відповідальності, фізичної витривалості й готовності до захисту держави. Розглянуто інноваційну педагогічну стратегію інтеграції фізичного та військово-патріотичного виховання здобувачів освіти засобами проєктних технологій. Обґрунтовано доцільність застосування інтегрованих освітніх проєктів як ефективного інструменту формування ключових фізичних якостей, морально-вольових рис, громадянської позиції та готовності до захисту держави. Представлено структурно-функціональну модель організації проєктної діяльності, що охоплює чотири етапи: мотиваційно-підготовчий, проєктно-пошуковий, практичну реалізацію та презентаційно-рефлексивний. Описано приклади освітніх проєктів («Стежками захисника України», «Готовий до служби – готовий до життя», «Я – захисник/захисниця», «Тривога», «Фізична підготовка захисника: науковий погляд»), що поєднують фізичні вправи, патріотич- ний зміст і соціально значущу активність. Виокремлено форми оцінювання результатів проєктів, зокрема рубрики оцінювання, самооцінювання, рефлексивні листки, публічний захист. Розроблено методичні рекомендації для педагогів щодо організації інтегрованої проєктної діяльності, підтримки здобувачів освіти на всіх етапах, формування м’яких навичок, застосування цифрових сервісів для обміну результатами й оцінювання. Акцентовано увагу на важливості міждисциплінарної співпраці, індивідуалізації підходів і підвищення практичної спрямованості освітнього процесу в умовах сучасних безпекових викликів.