Differences in University Students’ Learning Behavior Types by Academic Achievement through LPA : Comparison of High-achieving and Low-achieving Groups

본 연구는 대학생의 학업성취 수준에 따른 학습행동유형의 차이를 분석하고, 이를 바탕으로 효과적인 학습행동유형을 확인하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 연구에 참여한 인천 소재 4년제 I대학 재학생 1,935명 중 성취상위집단 학생 948명과 성취하위집단 학생 987명의 U&I 학습유형검사 데이터를 활용하여 잠재프로파일 분석(LPA)을 실시하였다. 그 결과, 성취상위집단은 무근심만족형, 고군분투형, 경계 성만족형, 무근심불만족형, 평균형의 5개 집단으로, 성취하위집단은 무근심만족형, 평균형, 근심불만족형의 3개 집단으로 분류되었다. 성취상위집단에서는 무근심만족 형과 경계성만족형이 유의하게 높은 학업성취를 보였으며, 성취하위집단에서는 근심불만족형이 유의하게 낮은 학업 성취도를 보였다. 성취하위집단의 학생들의 경우 성취상위집단의 학생들에 비해 ‘완벽’ 및 ‘만족’의 학습행동유형 점수가 낮은 반면, ‘반항’, ‘외곬’, ‘잡념’ 의 학습행동유형 점수가 높으며, 성취상위집단에서 관찰된 근심불만족형의 학습유형 패턴이 나타났다. 높은 학업성취와 관련이 있는 학습행동유 형은 무근심만족형이었으며, 해당 유형 군집의 비율은 성취하위집단보다 성취상위집 단이 높았다. 본 연구 결과는 대학생들이 만족과 열의 위주의 학습행동을 가질 수 있도록 유도함을 통해 학업성취를 향상시킬 수 있음을 함의한다.