A Survey on the Life Guidance, Student Human Rights Ordinance, and Teacher Human Rights Awareness of Prospective Early Childhood Teachers Who are Adult Learners of Childcare Teachers

본 연구는 현직 보육교사이자 유아교육과에 재학 중인 예비유아교사들을 대상으로 유아생활지도, 학생인권 조례, 교사인권에 대한 인식과 경험을 심층적으로 탐색하였다. 포커스 그룹 면담 결과, 예비유아교사들은 유아 생활지도의 교육적 필요성에 공감하면서도, 실제 현장에서는 부적절한 행동 지도, 집단 내 형평성, 교사-부모 간의 일관된 지도, 윤리적 갈등 등 다양한 어려움을 경험하고 있었다. 학생인권조례에 대해서는 유아도 인격체 로서 존중받아야 하며, 물리적 처벌 금지, 긍정적 지도, 차별 금지, 사생활 보호 등 조례의 핵심 가치가 유아교 육 현장에도 적용되어야 한다는 점에 동의하였다. 그러나 교사 인권에 대해서는 과도한 업무, 낮은 임금, 학부 모의 부당한 요구, 정서적·심리적 지원 부족 등으로 인해 충분한 보호를 받지 못한다고 인식하였다. 학생들은 유아의 권리와 더불어 교사의 인권도 존중받아야 건강한 교육환경이 조성될 수 있다고 강조하며, 교사 인권 보 호를 위한 법적·제도적 장치 마련과 근무환경 개선 등 구체적인 개선 방안을 제안하였다. 본 연구는 유아교육 현장에서 학생인권과 교사인권의 균형적 실현을 위한 정책적·실천적 시사점을 제공한다.