Comparing Flipped and Offline Instruction in a Korean Culture Course for International Students

본 연구는 외국인 유학생을 대상으로 한 한국문화 수업에서 플립러닝(Flipped Learning, FL) 방식과 오프라 인 수업 방식을 비교하여, 학습자의 학업 성취도 및 학습 만족도에 어떠한 차이가 나타나는지를 분석하였다. 연구 대상은 서울 소재 S대학교에서 2023학년도 2학기(오프라인 수업)와 2024학년도 2학기(FL 수업)에 동일한 교과목을 수강한 유학생 총 76명이었으며, 수업 내용과 평가 방식은 동일하게 유지하고 교수 방법만 달리하여 진행되었다. 학업 성취도는 평가 항목별 평균 점수를 비교하여 분석하였고, 학습 만족도는 수업 종료 후 실시 한 설문조사를 바탕으로 독립표본 t-검정을 통해 비교하였다. 분석 결과, FL 수업은 일부 학습 포기자를 제외 할 경우 오프라인 수업보다 더 높은 학업 성취도를 보였으며, 특히 조별 발표와 보고서 등 수행 중심 평가에서 높은 성과를 나타냈다. 또한 의견 표현과 상호작용 기회 측면에서도 FL 수업의 만족도가 유의미하게 높았다. 이러한 결과는 문화 비교와 해석, 표현 활동이 강조되는 문화 중심 수업에서 FL 방식이 효과적인 교수 방식이 될 수 있음을 시사한다.