Analysis of the case of D Education Office Foreign Language High School’s Joint Education Program Operations with General High School

본 연구는 D교육청 소속의 외국어고등학교(이하 외고)의 일반고등학교(이하 일반고)와의 공동교육과정 운영 사례를 분석함으로써 고교학점제 전면 시행에 임하는 특목고의 방향과 확산을 위한 방안을 탐색하고자 진행하였다. 이는 외고의 존치가 확정된 상황에서 고교학점제 운영 과정에서 외고가 어떻게 일반고와 공존 및 상생할 수 있는지를 실제적으로 탐색해 보기 위함이다. 이를 위해 D교육청 소속의 장학사, 외고 교사, 외고의 공동교육과정에 참여하는 일반고 교사를 대상으로 FGI를 실시하였다.<br/> D교육청 E외고의 운영 사례를 분석한 결과 외고 공동교육과정 운영의 배경 요인은 외고 교사의 사명감과 수업 만족감으로 나타났고, 지속 요인은 외고 교사의 희망에 기반한 과목 개설, 비전공자를 고려한 탄력적 수업 운영, 외고의 공동교육과정 운영을 지원하는 다양한 제재 방안 마련, 교육적 상생이라는 인식의 자리매김, 외고 자체 및 제2외국어의 홍보 효과로 나타났다. 마지막으로 해결해야 할 과제 요인으로는 학교 간 동일한 일과 시간 운영, 수강 관리와 나이스의 연동 체계 구축으로 나타났다. 이를 기반으로 시사점을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 외고 교사로서의 사명감과 책임감을 제고시켜줄 수 있는, 고교 유형이 다른 학교 간 공동교육과정의 필요와 상생의 가치를 인식시켜줄 필요가 있다. 둘째, 외고의 공동교육과정 운영은 일반고 학생들에게 실질적인 이익을 제공해 주는 방식으로 운영될 필요가 있다. 마지막으로 외고 교사의 공동교육과정 참여를 독려하는 인센티브와 혜택을 적극적으로 마련하여 제공해 줄 필요가 있다.