A Case Study on the Application of PBL (Project-Based Learning) in Capstone Design Course Using Social Media Platforms - Focused on Students Majoring in Culinary Arts and Bakery -

본 연구는 프로젝트 기반 학습법을 적용한 캡스톤디자인 교과목을 수강생들의 주관적 인식유형을 분석하여 전문대학 실무 관련 수업에 보다 나은 교육 효율성 제고를 위해 연구를 진행하였다. 또한 교육 수요자의 소규모 표본에 대한 주관성 연구를 위해 Q방법론을 이용하여 분석하였으며, 주관적 인식들 사이에서 발견되는 공통적인 특징은 총 4가지의 유형으로 도출되었다. 제 1유형(N=6) : 동료학습 효과, 제 2유형(N=5) : 자기주도학습 효과, 제 3유형(N=4) : 문제해결능력 효과, 제 4유형(N=5) : 팀기반 학습 효과로 각각 분석되었다. 각 유형 간의 긍정적인 효과뿐만 아니라 부정적인 의견에 대한 시사점은 향후 전문대학 프로젝트 기반 수업 운영에 있어서 학습자들의 수업 참여와 교육과정 효율성 제고에 실질적인 솔루션이 되기를 기대하며, 대학에서의 학습 수요자 인식 유형 연구에 대한 기초자료로 제시하고자 한다.