A Qualitative analysis on Children's Picture Books about ADHD

아동이 지닌 발달적 다양성을 포용하는 사회적 태도가 필요한 시점이다. 최근에 는 발달적 어려움을 다루는 그림책이 등장하고 있다. 이러한 그림책들은 장애를 진단받은 아동과 이들의 주요 타자들에게 의미 있는 매체가 된다. 본 연구는 실 제 발생빈도가 증가하는 ADHD에 주목하여, 이를 주제로 한 그림책을 분석하였 다. 구체적으로, 본 연구의 목적은 ADHD 그림책의 서사 장치와 그림책에 등장 하는 ADHD 아동의 경험 구조를 분석하는 데 있다. 연구 대상은 유아 및 초등 저학년 대상의 국내외 ADHD 그림책 25권이다. 내용분석을 통해 ADHD 그림책 의 서사 장치를 분석하였고, 중심주제분석을 통해 그림책에서 ADHD 아동의 경 험이 어떠한 구조로 나타나는지 살펴보았다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 그 림책의 주인공은 ADHD를 가진 초등 저학년의 남아가 많았고, 주요 등장인물은 부모, 교사, 또래, 전문가로 나타났다. 이야기는 1인칭 주인공 시점으로 서술되 었고, 유치원 및 학교를 배경으로 전개되었다. 둘째, 그림책에 등장하는 ADHD 아동의 경험 구조는 ADHD 아동의 어려움, 의료적ㆍ전문적 및 정서ㆍ사회적 지원, 자기 수용으로 나타났다. ADHD 아동은 핵심적 증상으로 인해 대인관계 문 제를 겪어 부정적인 정서 반응을 보였고, 지원을 통해 자기를 수용하였다. 본 연구는 ADHD를 진단받은 아동의 발달적 어려움을 이해하기 위한 매체로서 그 림책을 조명하였다.