Importance-Performance Analysis(IPA) of Early Childhood Teachers’ Digital Play Support Competency

본 연구는 유아교사의 디지털놀이 지원역량에 대한 중요도와 실행도를 IPA(Importance-Performance Analysis) 기법을 통해 분석하고, 효과적인 지원 방안을 제안하는 데 목적이 있다. 이를 위해 전국 유아교육기관에 근무 중인 유아교사 305명을 대상으로 설문조사를 실시하여 디지털놀이 지원역량을 측정하였다. 분석 결과, 전체적으로 중요도가 실행도보다 유의미하게 높았으며 특히 ‘디지털놀이 실행지원’ 영역의 유아중심 디지털놀이, 디지털 환경 조성, ‘디지털 매체 교육적 활용’ 영역의 디지털 매체 활용에서 차이가 크게 나타났다. IPA 분석결과, ‘디지털놀이 이해’ 영역의 디지털놀이 특성, ‘디지털 매체 교육적 활용’ 영역의 디지털 매체 선별, ‘디지털놀이 실행지원’ 영역의 디지털 시민성은 유지가 필요한 영역으로, ‘디지털 놀이 이해’ 영역의 유아 디지털 환경은 과잉투입 영역으로 분석되었다. 본 연구는 디지털 전환 시대에 유아교사의 역량 강화를 위한 교육 프로그램 개발에 유용한 기초자료를 제공할 수 있을 것이다.