Exploring the Experience of Professional Learning Community among Early Childhood Educational Institutions: Focusing on Grounded Theory

본 연구의 목적은 유치원과 어린이집이 협력하여 유아교육기관 간 전문적 학습공동체를 운영 및 경험함으로써 상호 간 이해를 돕고 시사점을 얻는 것이다. 이를 위해 유치원과 국공립어린이집을 목적표집 하였고, 근거이론 방법을 적용하였다. 자료수집 방법은 유아교육기관 간 전문적 학습공동체 운영에 참여하여 참여관찰, 심층면담, 저널 및 관련 문서를 수집하였다. 자료분석은 Strauss와 Corbin의 근거이론 분석 절차에 따라 108개의 개념, 44개의 하위 범주, 19개의 범주를 도출하였다. 선택코딩에서 추출한 핵심 범주를 중심으로 상황 모형을 제시하였다. 연구결과를 살펴보면, 유아교육기관 간 전문적 학습공동체 경험에 대한 핵심범주는‘유아교육기관 간 상호지원을 통한 전문성 향상’로 나타났다. 연구결과를 바탕으로 ‘기관 간 학습공동체의 필요성과 어려움을 나타낸 상황적 요인’과 ‘상호지원을 통한 전문성 향상의 방향을 제시한 전략적 요인’을 통해 유아교육기관 간 전문적 학습공동체 경험 과정 전반에 나타난 상황을 이해하는 상황 모형을 구축하여 제시하였다. 본 연구의 시사점은 유아교육기관 간 전문적 학습공동체가 성공적으로 운영되기 위해서는 협력을 위한 기본 전제, 지원체계가 필요하다는 점, 유보통합을 위한 기관 간 연계를 지원할 정책적 지원이 요구된다는 것을 밝힌 것이다.