STEM Education Strategies in Official Development Assitance(ODA): A Policy Analysis Using OECD Statistics

본 논문은 전 세계 공적개발원조( ODA) 내 STEM(과학, 기술, 공학, 수학) 교육 정책의 실행을 분석하고, 4차 산업혁명 시대에 기술적·창의적 역량 강화를 위한 STEM 교육의 역할을 조명한다. 특히, 지속가능발전목표(SDG)인 양질의 교육, 성평등, 기후 행동 등에 STEM 교육이 기여하는 바를 탐구하며, 정책입안자와 교육자에게 ODA의 효과성과 지속가능성을 높이는 통찰을 제공하고자 한다. 이를 위해 1995~2022년 OECD CRS 데이터를 활용해 공여국 및 국제기구의 STEM 교육 전략과 자금 배분을 조사하였다. 분석 결과, 공여주체는 변동성 높은 자금 지원의 패턴을 보이며 공여국의 전략적 우선순위와 수원국의 사회경제적 여건에 따라 소득그룹, 지역, 전달 경로, 지원 유형에서 다양한 접근 방식을 취하며, 지정학적 이해관계와 인프라 수준이 자원배분에 영향을 미침을 확인하였다. STEM 교육 ODA는 SDGs 달성에 실질적으로 기여하고 있으며, 본 연구는 STEM 교육의 실행을 위한 실무적·정책적 통찰을 제시하며, 효과적 전략 수립과 수혜국의 교육 수요에 부합하는 맞춤형 지원 방안에 대한 기초를 제시한다.