The Potential of Technology Based Sound Engineering Course for Fostering Students’ Musical Giftedness/Potencijal nastave zvučnoga inženjeringa zasnovane na tehnologiji za razvijanje glazbene darovitosti

Abstract The study aimed to quantitatively assess the effectiveness of a course that utilized music technologies for the development of musical giftedness in intellectually gifted students. Through the use of teacher surveys, 178 intellectually gifted students were selected to participate in the research. They were randomly assigned to an intervention group (N=89) and a control group (N=89). The intervention group underwent a ten-week course titled “I am a Sound Engineer,” which involved familiarization with digital workstations, music creation and editing on computers, and auditory music evaluation skills. Researchers assessed the musical giftedness of the students before and after the intervention. According to the results of the study, the course impacted students’ interest in music, perception of subtle musical tones, sensitivity to rhythm and various sounds, including background sounds. Practical recommendations for the education of musically gifted students are provided. Key words: creativity; intellectually gifted students; motivation; music technologies; musically gifted students---Sažetak Cilj ovoga istraživanja bio je kvantitativno procijeniti učinkovitost nastave potpomognute glazbenom tehnologijom u razvoju glazbene darovitosti intelektualno darovitih učenika. Na osnovi intervjua s učiteljima odabrano je 178 intelektualno nadarenih učenika za sudjelovanje u istraživanju. Učenici su nasumično podijeljeni u eksperimentalnu (N = 89) i kontrolnu skupinu (N = 89). Učenici iz eksperimentalne skupine pohađali su tečaj „Ja sam tonski snimatelj“ u trajanju od deset tjedana, koja je uključivala upoznavanje s radnim postajama za digitalni zvuk, stvaranje glazbe, montažu na računalima te vještine slušne evaluacije glazbe. Istraživači su procjenjivali glazbenu darovitost učenika prije i poslije nastave, tj. eksperimenta. Rezultati istraživanja pokazuju pozitivan utjecaj nastave na učeničke glazbene interese, percepciju suptilnih glazbenih tonova, osjetljivost za ritam i raznolike zvukove, uključujući pozadinske tonove. U ovome radu daju se i praktične preporuke za obrazovanje glazbeno darovitih učenika. Ključne riječi: glazbene tehnologije; glazbeno nadareni učenici; intelektualno nadareni učenici; kreativnost; motivacija