Humanitarian component as a factor in the transformation of economic education: challenges and prospects

В статті досліджується роль гуманітарної складової як чинника трансформації економічної освіти в умовах сучасних глобальних викликів. Зосереджено увагу на зміні парадигми: від традиційної моделі «Homo oeconomicus» – раціонального і егоїстичного суб’єкта економічної діяльності – до соціокультурного підходу, де людина постає багатовимірною особистістю, що включена в систему соціальних відносин та культурний контекст. Обґрунтовано необхідність переосмислення змісту економічної освіти на основі міждисциплінарного підходу, що передбачає глибоку інтеграцію гуманітарних знань як умову підвищення професійної підготовки майбутніх економістів. Аргументовано, що серед ключових результатів такої інтеграції є формування особистісної, соціальної та професійної ідентичності. Особливу увагу приділено діалогічному потенціалу гуманітарних дисциплін – філософії, логіці та етиці – як засобам для осмислення складних моральних ситуацій і прийняття соціально відповідальних рішень. Підкреслено, що в умовах активного впровадження штучного інтелекту в освітній процес, вміння мислити критично, морально рефлексувати та діяти на основі ціннісних орієнтирів набуває особливої значущості. У статті також представлено результати емпіричного дослідження (анкетування студентів КНЕУ імені Вадима Гетьмана), що ілюструють вплив гуманітарної складової на формування життєвих орієнтацій і професійного самовизначення молоді. Проаналізовано особистісні якості, які виявляються через вибір концепцій сенсу життя, а також обґрунтовано їх зв’язок із професійною ідентичністю та здатністю до креативного мислення. Окреслено основні виклики інтеграції гуманітарного знання у структуру економічної освіти та запропоновано шляхи посилення гуманітарної компоненти в освітніх програмах економічних університетів.