The Vision and Implementation of the World History Curriculum in Textbooks : A Study on the 2015 and 2022 Revised Curriculum

본 연구는 2015 개정 및 2022 개정 교육과정을 기반으로 한 고등학교 세계사 교과서의 구성 체제와 서술 방식을 분석하는 것을 목적으로 한 다. 한국에서 교과서는 단순한 학습 자료를 넘어 공적 지식으로 기능하 며, 특히 입시 중심 교육 체제 속에서 그 영향력이 더욱 크다. 이에 본 연 구는 교과서의 단원 구성 체계, 주요 내용 요소, 서술 방식, 역사적 관점 등을 분석하여 2015 개정과 2022 개정 세계사 교과서가 어떤 방식으로 각각의 교육과정과 연동되는지 탐색하였다. 연구 결과, 교육과정 개정 에 따라 교과서의 단원 구성 체계에는 상당한 변화가 있었으나, 소단원 수준의 서술에서는 대체로 동일한 내용 요소가 유지되었으며, 서술의 뉘앙스에서도 뚜렷한 차이를 발견하기 어려웠다. 본 연구는 교과서 집 필의 관성을 극복하기 위해, 교육과정 단계에서부터 그 철학과 취지가 명확히 공유될 필요가 있음을 제안하였다. 또한 향후 연구에서는 교과 서 집필 과정과 그 속에서 형성된 담론을 면밀히 분석하여, 교과서 집필 의 원리와 구조를 보다 체계적으로 규명할 필요가 있음을 강조하였다.