Processing strategies in focus: How highly-efficient and less-efficient learners navigate novel word learning in Chinese reading

摘要： 基于读者的词汇习得效果分组, 比较两组被试在阅读中的眼动控制模式, 探讨高效词汇习得是否和特定的认知加工策略相关。构造两类假字作为新词, 操纵新词义符和语境所提示的语义是否一致, 形成两个实验条件：语义透明和语义不透明。将新词插入6个句子以构建新词表征, 随后测试正字法知识的习得程度。116名大学生作为被试, 根据正字法测试结果分为高效组和低效组。结果发现：第一, 高效组在阅读中对新词及其语境投入的注视时间显著长于低效组, 且随着学习的深入, 高效组更大程度地调整新词和语境加工的认知资源分配, 新词相对注视时间逐步下降, 语境相对注视时间逐步增加。第二, 仅高效组表现出稳定的语义透明度效应, 表明高效组在新词习得中采用了亚词汇语义解码策略。上述发现支持聚焦-充实模型, 表明阅读中的词汇习得效果和特定的认知加工策略相关。