An Analysis of Multicultural Learning Units in 3rd and 4th Grade Elementary School Music Textbooks Based on the 2022 Revised Music Curriculum

연구목적 본 연구는 초등학교 3-4학년 음악교과서의 다문화 학습 단원을 분석하여 다문화 음악교육이 발전할 수 있도록 기초 자료를 제공하고 나아가야 할 방향을 제안하는데 목적을 두고 있다. 연구방법 2022 개정 음악과 교육과정을 반영한 초등학교 3-4학년 음악교과서 14종에 수록되어 있는 다문화 학습 단원을 분석하기 위해 준거를 설정하고, 음악적, 문화적 범주로 나누어 분석하였다. 결과 첫째, 다문화 학습 단원은 연주영역에 치우쳐져 있는 것으로 나타났는데 악기 연주하기, 감상 및 창작영역도 포함되기를 제안한다. 둘째, 다문화 악곡 수의 증가와 나라의 다양성이 필요하다. 결론 초등학교 3-4학년 음악교과서에는 다문화 악곡이 총 44곡이 수록되어 있었으며, 동요가 9곡, 민요가 21곡, 놀이노래가 2곡, 기타가 12곡 있었고, 연주영역이 32곡, 감상영역이 12곡 있었다. 박자는 주로 2/4와 4/4로 구성되어 있었고, 빠르기는 ‘보통 빠르게’가 가장 많았다. 대륙 별로는 유럽이 16곡으로 가장 많았고, 나라별로는 중국과 프랑스가 5곡으로 가장 많았다. 다문화와 관련된 삽화는 국기, 전통의상, 상징적 동물 등 다양하게 제시된 것으로 나타났다. 결과를 토대로 다문화음악교육 발전을 위한 시사점을 제안하였다.