Literature Review on Backward Design: Implications for Teaching and Learning of Students with Special Education Needs

연구목적: 이 연구는 특수교육 현장에서 실행된 백워드 설계 연구를 분석하여 특수교육 대상 학생을 위한 효과적인 교수 · 학습에 대한 의미와 시사점을 탐색하는 것을 목적으로 한다. 연구방법: 첫째, 특수교육 현장에서 이루어진 백워드 설계 관련 논문 14편을 대상으로 연구의 기초 동향을 분석하였다. 둘째, 해당 논문에서 나타난 백워드 설계 교수 · 학습 특징을 귀납적 · 연역적으로 분석하였다. 연구결과: 첫째, 백워드 설계 연구는 2016년부터 2025년까지 꾸준하게 발표가 되었으며, 연구 주제는 교육과정 및 개별화교육계획 연계, 프로그램 개발, 단원 개발, 수업 실행의 4가지 범주로 구분되었다. 연구 방법은 사례 혹은 웹 프로그랩 개발연구, 실행연구, 적용연구, 자문화기술지가 활용되었으며, 초등학교 학교급에서 가장 많은 연구가 발표되었다. 개정 시기에 따라 다양한 교육과정이 활용되었으며, 특수학급에서 이루어진 백워드 설계 연구가 가장 많은 것으로 확인되었다. 과목은 국어, 수학, 사회, 과학, 음악 교과를 기반으로 하여 연구가 이루어졌다. 둘째, 백워드 설계 교수 · 학습 특징은 백워드 설계의 적용 목적, 설계 방법 및 실행 특성, 효과로 구분하여 분석 결과가 정리되었다. 결론: 이 연구는 특수교육 분야에서 이루어진 백워드 설계 연구를 분석하여, 향후 후속 연구 및 특수교육 현장에서의 실천적 적용에 필요한 시사점을 논의하였다는 데 의의가 있다.