Analysis of the Effectiveness of an Academic Counseling Program for At-Risk Learners

본 연구는 랩어라운드 모델을 적용한 교육사각지대학습자 학업상담 프로그램 ‘ONLY ONE’의 효과를 학습자, 학부모, 교사를 대상으로 분석하고자 하였다. 이를 위해 교육사각지대학습자 42명, 학부모 32명, 교사 38명을 대상으로 8개월 동안 학습자 학업상담(14~24회기), 학부모 상담(5~10회기), 교사 면담(2회기)이 포함된 프로그램을 진행하였다. 분석방법은 윌콕슨의 대비된 쌍의 부호 순위 Z검정, 대응표본 t검정을 실시하였고, 양적 분석의 한계를 보완하기 위해 학습자, 학부모 대상 사후설문 결과를 질적 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 학습자는 BASA 읽기, 쓰기, 수학 검사의 모든 영역에서 유의미한 향상이 있었으며, 사후설문 결과, 학업능력과 사회정서 측면에서 변화가 나타났다. 둘째, 학부모는 양육효능감이 유의하게 향상되었으며, 사후설문 결과, 개인으로서의 경험과 부모로서의 변화를 보고하였다. 마지막으로 교사는 학습자가 프로그램 후 긍정정서, 사회적 기술 측면에서 변화가 있었음을 나타내었다. 이를 통해 ONLY ONE 프로그램이 교육사각지대학습자와 그를 둘러싼 환경변화에 효과적이었음을 확인하였다. 본 연구의 결과를 바탕으로 논의를 기술하고 제한점 및 후속 연구를 위한 제언을 제시하였다.