Factors Influencing School Adjustment Among Adolescents in Single-Parent Family Welfare Institutions: A Focus on Demographic Background, Parenting Attitudes, and Social Skills

본 연구는 한부모가족복지시설 청소년의 인구사회학적 배경, 지각된 부모양육태도, 사회적 기술이 학교적응에 미치는 영향을 분석한 것이다. 한국한부모가족복지시설협회의 자료를 활용하여 청소년 143명을 대상으로 조사·분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 사회적 기술의 하위변인 중 자기조절에서 성별 차이가 나타나 남자 청소년이 여자 청소년보다 자기조절 능력이 높았고, 중학생이 고등학생보다 부모의 과잉 기대와 비일관성 양육을 더 많이 경험한 것으로 나타났다. 둘째, 위계적 회귀분석 결과, 남학생, 비수도권 청소년, 비장애 청소년이 각각 여학생, 수도권 청소년, 장애 청소년보다 학교적응 수준이 높은 것으로 나타났다. 또한, 애정적 양육은 학교적응에 긍정적인 영향을 미친 반면, 과잉 기대와 방임은 부정적인 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 셋째, 사회적 기술 변인을 추가한 모델에서도 애정적 양육의 긍정적 효과가 지속됨을 확인할 수 있었으며, 이는 한부모가족복지시설에서 생활하는 청소년의 학교적응에 있어 애정적 양육이 중요한 요인임을 시사한다. 또한, 사회적 기술 중 협동성과 주장성이 학교적응에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 바탕으로, 한부모가족복지시설 청소년들의 부모-자녀 관계, 사회적 기술, 학교적응을 위한 실천적 개입과 정책 방향을 제시하였다.