Exploring Facilitating Factors for Implementing Multicultural Education Using EdTech : Focusing on Teacher Professional Development

본 연구는 에듀테크를 활용한 다문화교육 실행을 위한 교사의 촉진요인을 탐색하고자 직무연수를 실시하고 그 효과로서 사전-사후 에듀테크에 대한 인식 및 태도의 변화 를 살펴보고자 하였다. 직무연수 내용은 게임기반다문화교육과 프로젝트 창작을 위한 생성형 AI, 상호작용 앱 등의 사용 시범 및 체험으로 구성되었다. 사전-사후 모두 응답 한 30개의 설문결과를 SPSS 27을 활용하여 빈도분석 및 기술통계, 비모수 독립표본 및 대응표본 t검정, 신뢰도, 상관분석과 단계적 회귀분석을 수행하였다. 연구결과, 직무연 수 실시 전과 후 교사들의 인식 및 태도 모두 유의미하게 증진되었으며, 기술 사용빈도 그룹 간에도 인식과 태도 모두 통계적으로 유의한 차이를 보였다. 다문화교육에 에듀 테크를 활용하고자 하는 의향이 가장 높은 수준을 보였으며 영향 변인은 사전-사후 공 통으로 기술유용성이었다. 사후에는 기술효능감 변인이 유의한 추가 변인으로 나타났 다. AI 디지털 시대의 다문화교육역량 증진을 위한 교사연수의 내용 구성 및 추후 연구 를 제언하였다.