A Study on Educational Approaches to Sociolinguistic Cultural Education Using Terms of Address

이 연구는 호칭어의 사회언어학적 특성을 중심으로, 언어 교육을 넘어 문화교육으로서의 국어과 수업 가능성을 탐색하고자 한다. 사회적 관계, 위계, 정체성을 반영하는 호칭어의 언어적 기능은 문화적 가치와 밀접하게 연결되어 있으며, 이를 교육 현장에서 활용하는 방안을 구체적으로 제안할 필요가 있다. 이 연구는 Moran(2001)의 문화교육 모형과 장한업(2020)의 상호문화교육 단계를 이론적 틀로 삼아, 자문화와 타문화의 호칭어 체계를 비교 분석하는 탐구형 수업 모형을 설계하였다. 영어권 영화 「Along Came Polly」를 활용한 수업 사례와 함께, 중국어·일본어·베트남어 등 다양한 문화권의 호칭어를 분석하는 비교 활동을 포함하고, 수행평가와 연계한 구체적 수업 구성안을 제시하였다. 이를 통해 학습자는 문화적 성찰과 상호문화적 소통 역량을 함양할 수 있으며, 본 연구는 국어교육이 언어 교육을 넘어 글로벌-다문화 교육의 기반으로 확장될 수 있음을 보여주는 실천적 시도로서 의의가 있다.