A Study on EduTech-Based Classroom Environment Design Grounded in User Experience – Focusing on Persona-Based Analysis

본 연구는 사용자 중심 질적 조사와 퍼소나 기법을 바탕으로, 에듀테크 기반 교실 환경 설계를 위한 실질적 전략을 제안하는 데 목적이 있다. 4차 산업혁명 기술의 확산에 따라 학교 교실은 물리적 공간과 디지털 환경이 융합된 형태로 진화하고 있으며, 이에 따라 학습자와 교사가 경험하는 교실 내·외부의 방해 요소에 대한 심층적 이해가 요구된다.<br/> 이를 위해 본 연구는 대전 지역의 초·중·고등학교를 대상으로 수업 참여 관찰, 1:1 심층 인터뷰, 포커스 그룹 인터뷰(FGI), 카드 소팅 등의 질적 조사 방법을 활용하였으며, 그 결과 사용자의 실제 경험을 기반으로 대표 사용자 유형(퍼소나)을 도출하고 수업 방해 요인과 환경 개선 니즈를 유형화하였다. 도출된 문제는 네트워크 불안정, 기자재 오류, 온도 및 조도 조절 불가, 협소한 책상 구조 등으로 정리되었으며, 이에 따라 스마트 환경 제어 시스템, 충전 겸용 가변형 책상, 통합형 에듀테크 플랫폼 등의 맞춤형 개선 전략을 제시하였다.<br/> 본 연구는 에듀테크 기반 교육 환경 설계에 있어 단순한 기술 도입을 넘어서, 교사와 학생의 실제 수업 경험과 니즈를 중심에 둔 사용자 참여형 설계 접근의 중요성을 강조하며, 향후 교육 공간의 디지털 전환 및 정책수립에 실질적인 시사점을 제공한다.