Impact of University Students’ AI-Related Digital Literacy on Intention to Use Generative AI as a Learning Tool: Moderating Effect of Self-Efficacy

이미 빠르게 확산되고 있는 생성형 인공지능을 고려할 때, 대학생들의 인공지능 관련 디지털 리터러시와 학습도구로서의 인공지능 활용은 대학생들의 기술적 이용 수준을 넘어 효율적인 학습을 촉진하는데 중요한 영향을 미칠 수 있다. 이에 본 연구는 대학생들의 인공지능과 관련된 디지털 리터러시와 자기효능감, 학습도구로서의 인공지능 사용의도의 관계를 검토하고, 추가적으로 디지털 리터러시와 사용의도의 관계에서 자기효능감의 조절효과를 살펴보았다. 주요 결과를 요약 제시하면 다음과 같다. 첫째, 인공지능과 관련된 디지털 리터러시는 자기효능감에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다. 둘째, 인공지능과 관련된 디지털 리터러시는 사용의도에 긍정적 영향을 미친 것으로 나타났다. 셋째, 자기효능감은 학습도구로서의 인공지능 사용의도에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 자기효능감은 인공지능과 관련된 디지털 리터러시와 학습도구로서의 인공지능 사용의도의 관계를 조절하지 않는 것으로 나타났다.